Le projet « Diversité dans l'appartenance » renforce la résilience des communautés.
En partenariat avec Wycliffe, le projet « Diversité dans l’appartenance », mené par SIL Bangladesh, aide les communautés à renforcer à la fois l’alphabétisation et les structures de leadership locales. En combinant ces deux dimensions, le projet contribue à renforcer la résilience des communautés.
Par Anne-Lize Idemuda, Wycliffe Suisse
Lors des activités organisées à l’occasion de la Journée mondiale de l’alphabétisation le 8 septembre dernier, de nombreuses familles ont manifesté un regain d’intérêt pour l’éducation. Les parents qui avaient autrefois des attentes limitées pour leurs enfants espèrent désormais qu’ils pourront exercer des professions telles que l’enseignement ou la fonction publique. Parallèlement, les cours d’alphabétisation pour adultes offrent des opportunités aux générations plus âgées qui n’ont pas pu aller à l’école, soulignant ainsi la valeur de l’apprentissage à chaque étape de la vie.
Le leadership est un autre axe important du projet « Diversité dans l’appartenance ». Les comités villageois jouent un rôle central dans la prise de décision, mais ils sont traditionnellement dirigés par des hommes et des personnes âgées. En 2024, le projet a soutenu des réformes dans 64 villages afin de garantir la participation des femmes et des jeunes, rendant ainsi le leadership plus inclusif et plus équilibré.
Pour beaucoup, ces changements sont profondément personnels. Banya Roy, une femme du village de Verendi, au nord-ouest du pays, raconte :
« À cause de la pauvreté, j’ai dû quitter l’école tôt et me marier jeune. Mais j’ai toujours rêvé d’améliorer mon village. L’année dernière, lorsque SIL a présenté l’idée de renforcer les comités villageois, j’ai senti que mon rêve pouvait enfin se réaliser. Avec d’autres membres de ma communauté, nous avons formé un comité de cinq personnes et j’ai été élue secrétaire. Aujourd’hui, nous organisons des réunions régulières, nous veillons à ce que les enfants soient enregistrés et scolarisés, et nous faisons part de nos préoccupations au conseil communal, qui nous écoute et nous respecte davantage. »
Son histoire reflète la transformation plus large qui est en cours. Comme l’explique M. Karma Tigga, responsable du comité villageois :
« Maintenant, avec la participation des femmes et des jeunes, nous prenons les décisions ensemble et tenons des registres. Les gens respectent davantage le comité et nous nous sentons en confiance pour aborder les questions sociales en tant que communauté. »
En combinant des initiatives d’alphabétisation et un leadership inclusif, le projet contribue à renforcer et à rendre plus résilientes les communautés, où des personnes comme Banya et Karma peuvent aider à façonner un avenir meilleur.
Le projet de Wycliffe au Bangladesh fait partie du Programme International d’Interaction, cofinancé par la DDC.
Au cours de sa visite de projets, Mikaël Amsing d'Interaction a visité deux Eco-Ecoles soutenues par A Rocha.
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